Если % трудоустройства выпускников в химической отрасли < 60%, то снизить КЦП для вуза.

Пересмотр (актуализация) учебных программ (в том числе программ по отдельным дисциплинам), внедрение новых (актуализированных) образовательных модулей. Пересмотр распределения КЦП по регионам.

Если по специальности низкий % трудоустройства, приостановить набор по соответствующим специальностям.

Временная приостановка набора, корректировка программ. Временная приостановка набора может сопровождаться координацией и консультационной поддержкой ОЦК для минимизации негативных последствий.

ОЦК может взять на себя функцию регулярного мониторинга рынка труда и анализа трудоустройства по специальностям. Это позволит не просто реагировать на проблему, а прогнозировать её и работать на опережение.

ОЦК совместно с вузами корректирует учебные программы, адаптируя их под актуальные требования отрасли.
Например, если аналитика рынка труда показывает высокий спрос на определённые навыки, вуз может добавить новые курсы или актуализировать содержание существующих.

Так, если 60% вакансий требуют навыков программирования на Python для химического моделирования, вузы вводят специализированный курс «Программирование для химиков», обеспечивая студентов необходимыми компетенциями для успешного трудоустройства и работы в отрасли.

Если средняя зарплата выпускников ниже среднеотраслевой, увеличить количество стажировок и практик.
Низкая зарплата выпускников — сигнал о том, что их подготовка может быть недостаточно практикоориентированной.

Развитие партнерств с предприятиями для организации практик и стажировок. Субсидирование практики студентов через ФП.

Увеличение практик и стажировок — способ повысить уровень их компетенций, что в перспективе должно привести к росту зарплат и улучшению положения на рынке труда.

Усиление мероприятий по формированию профильных классов и субсидирование через ФП создания и оснащения в вузах базовых лабораторий предприятий химической отрасли.

Отсутствие целевого запроса компаний. Причина — не информированность компаний, нет понимания у ВУЗов как работать по целевой квоте.

Мероприятия по формированию культуры на предприятиях по целевому набору.
Организация расширенных ярмарок вакансий через субсидирование ФП.

Если выпускники не соответствуют новым требованиям отрасли, ввести программы дополнительного обучения и программы переподготовки по соответствующим направлениям подготовки (дополнительные квалификации).

Организация курсов повышения квалификации и переподготовки по соответствующим направлениям подготовки по запросу промпартнеров.

Если в регионе дефицит трудоустроенных выпускников, стимулировать работодателей субсидиями и льготами.

Если в отдельных регионах имеются уникальные потребности в кадрах, поддерживать региональные проекты по подготовке и трудоустройству специалистов.

Если в регионе дефицит специалистов с конкретными навыками, увеличить квоту приема по этим направлениям.

Если наблюдается перепроизводство кадров, сократить набор по соответствующим направлениям.

Программы поддержки работодателей, налоговые льготы. Разработка программ субсидирования найма молодых специалистов, налоговые преференции компаниям.

Формирование системы бесшовного образования.

Обеспечение рабочих мест и систем поддержки молодых кадров в регионе.

Выделение целевых субсидий, организация совместных программ с региональными властями и предприятиями, пилотные проекты адаптации программ.

Если аналитика вакансий выявляет дефицит специалистов в определённых сферах, федеральные органы могут инициировать обновление федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) или корректировку КЦП для соответствующих направлений.
Например, при нехватке специалистов по работе с катализаторами Минобрнауки может увеличить количество бюджетных мест по данной специализации, тем самым стимулируя подготовку востребованных кадров.

Дифференцирование условий кредитования по направлениям
 - снижение процентных ставок для приоритетных направлений;
 - ограничение или повышение ставок для менее востребованных или избыточных направлений.

Частичное или полное субсидирование образовательных кредитов
 - государство может полностью или частично покрывать проценты по кредитам для приоритетных направлений, что снижает финансовую нагрузку на студентов и стимулирует поступление на соответствующие направления подготовки.

Если анализ показывает рост инвестиционных проектов в химической отрасли, требующих новых компетенций, необходимо увеличить финансирование подготовки специалистов с соответствующими навыками.

Выделение грантов вузам и ссузам, организация целевых контрактов на подготовку кадров для предприятий.

Если образовательные программы не соответствуют рынку (низкий % трудоустройства), обязать вузы корректировать планы.

Введение обязательных требований к образовательным программам в части актуализации, соответствия требованиям отрасли, обязательные требования к регулярной корректировке учебных планов с учетом мониторинга рынка, регулярный аудит образовательных программ.

Если значительная доля выпускников работает не по специальности, усилить профориентацию и адаптировать программы обучения под реальные потребности.

Создание (корректировка) программ профориентации в школах и вузах, внедрение практико-ориентированных курсов, организация центров карьер.

Если отсутствует централизованная база данных по трудоустройству, создать цифровую платформу мониторинга.

Разработка и внедрение цифровой платформы мониторинга, интеграция с базами данных вузов, работодателей и служб занятости, а также баз ФНС, Пенсионного фонда, Роструда.

Если выполнение трудовых функций отстает от потребностей отрасли, создавать научно-образовательные кластеры.

Формирование совместных проектов науки и производства.
Корректировка государственных программ финансирования может включать, например, увеличение объёмов грантов на научные исследования в тех областях, где наблюдается острый дефицит квалифицированных кадров.

Корректировка тематик грантов и государственных программ региона.

Такой подход позволит стимулировать привлечение и подготовку специалистов, повысить уровень научных разработок и укрепить кадровый потенциал в приоритетных сферах.

Если дефицит специалистов устойчив в регионе, привлекать молодых ученых и специалистов через программы поддержки.

Если работодатели не заинтересованы в приеме молодых специалистов, внедрить меры стимулирования и ответственность за участие в подготовке кадров.

Программы привлечения и удержания кадров в регионах.

Разработка механизмов мотивации (финансовые, репутационные), обязательное участие предприятий в образовательных программах, формирование рейтингов работодателей.

Если кадровое обеспечение тормозит реализацию проектов, корректировать финансирование с учетом кадрового потенциала.

Оптимизация инфраструктуры исследований может включать создание центров компетенций, таких как молодежные лаборатории, инженерные классы, базовые кафедры и лаборатории, и инжиниринговые центры, размещённые в регионах с высокой концентрацией вакансий в определённых технологических областях. Это позволит не только повысить эффективность научно-технической деятельности, но и создать благоприятные условия для подготовки и удержания квалифицированных кадров в ключевых для региона и страны сферах.